嚴而有愛的前訓導主任
by 魚游呢bean
身為訓導主任，最重要的三個元素就是氣場、眼神、音波功。
她平時不苛言笑，彷彿天生有一股強大的氣場，尤其在面對一些犯事的小朋友，那股低壓區迎面而來，令你渾身不自在，和颱風前夕無異，暴風雨先兆。
接著是她銳利的眼神，如閃電。寒光穿過鏡片，直入你的瞳孔，把你心底裡的鬼主意和藉口看得一清二楚，令你不敢正視，乖乖地把自己所作的好事和盤托出，坦白從寬嘛。
閃電過後就是行雷。她的獅哮功相信大家都不會感到陌生，在二樓走廊兇惡地，噢不，引用她本人的名句，「我大聲唔代表我惡」，正確來說是嚴厲地訓話犯事的同學，五樓課室都可以聽到。「轟隆」一聲，大多數是一句反問，令你感到無地自容，後悔莫及。同時亦可以為對身邊意圖犯事的小朋友作阻嚇作用，一舉兩得。
不過老土地說一句，罵你都是為你好，所以當你知道自己犯錯的地方，她便會耐心勸導你，同時亦了解你犯錯的原因，希望你不要再犯上同樣的錯誤，大概就是雨過天晴了。
那麼，被訓導主任任教又是怎麼一回事呢？
老師最怕也許都是「錯完又錯，改完又改」的功課吧。她也不例外，每次看到她沉著臉，手裡捧着一大疊「摺角」的數學簿進入課室，大家大氣不敢喘，希望重改名單上沒有自己的名字。雖然對同學的「改錯」不滿，但她也是極有耐性地逐個翻開每位同學的功課，指出各自的錯處，教導他們。
雖然前文說過，強大的氣場、凌厲的眼神和宏亮的聲線是她的標誌。可是在課室裡，她比較喜歡撞擊身旁的物品，或是令兩件物品相撞，形成高波幅的音波，以大聲震懾同學。老師最討厭的事一定包括在課堂上「看」到有聲音了。當課堂上開始嘈吵，她便會就地取材，使用身邊一切垂手可得的物品，如保溫瓶，大力一拍在教師桌、鋼琴頂，喧鬧的教室頓時鴉雀無聲。
身為訓導主任暨班主任，自己班的紀律可謂極其重要，是核心中的核心價值。我們每一班都會有一塊排版，上面有一欄是任教老師為學生在他們課堂上的秩序和教室整潔評分，六分為底分。有一次，她看到排板上秩序分那欄寫了一個「2」字，頓時火冒三丈，厲聲質問同學究竟發生了什麼事。大家都低著頭，心中默念主禱文，不敢回答她。結果她怒髮沖冠，大力地把手上的排板「呯」一聲拍在教師桌上，怎料排版斷裂，大家都嚇呆了。最後還是麻煩了班長硬著頭皮把一分為二的排板拿到校務處換過一塊新的，並承受校務處職員看到世界十大不可思議之事的詫異目光。由此可見，每年她都會破壞一些物品，好像是打爛了教師桌電腦屏幕上的玻璃，另外保溫瓶的底部過了一段時間便會凹陷，一年都不知道要更換多少個。不過，其實她亦體諒學生。只要同學上課時乖乖的，就不會出現硬物撞擊的場面，偶爾和隔壁的朋友耳語幾句並不是甚麼問題。
被她任教過的學生都知道，她是一個深得人心的好老師。先不說她的課堂生動有趣，成功令小學生普遍討厭的數學課找到一絲興趣。有時候遇上一些數學底子較差的同學，她也會花額外時間指導，令他們跟得上進度。學生最喜歡的事莫過於上課時可以觀看教育電視，輕鬆一下，她亦明白，所以容許學生在看教育電視時吃點零食。
被她教過的學生偶爾在街上會聽到有人大聲地喊出自己的全名，弄得像被仇家追殺般，整條街的人也知道自己的名字，就肯定是被她碰見了。不過難得有老師記得自己的名字，而自己又認得出老師，被她噓寒問暖一番，也是挺溫暖的。
身為訓導主任，最重要的三個元素就是氣場、眼神、音波功。
她平時不苛言笑，彷彿天生有一股強大的氣場，尤其在面對一些犯事的小朋友，那股低壓區迎面而來，令你渾身不自在，和颱風前夕無異，暴風雨先兆。
接著是她銳利的眼神，如閃電。寒光穿過鏡片，直入你的瞳孔，把你心底裡的鬼主意和藉口看得一清二楚，令你不敢正視，乖乖地把自己所作的好事和盤托出，坦白從寬嘛。
閃電過後就是行雷。她的獅哮功相信大家都不會感到陌生，在二樓走廊兇惡地，噢不，引用她本人的名句，「我大聲唔代表我惡」，正確來說是嚴厲地訓話犯事的同學，五樓課室都可以聽到。「轟隆」一聲，大多數是一句反問，令你感到無地自容，後悔莫及。同時亦可以為對身邊意圖犯事的小朋友作阻嚇作用，一舉兩得。
不過老土地說一句，罵你都是為你好，所以當你知道自己犯錯的地方，她便會耐心勸導你，同時亦了解你犯錯的原因，希望你不要再犯上同樣的錯誤，大概就是雨過天晴了。
那麼，被訓導主任任教又是怎麼一回事呢？
老師最怕也許都是「錯完又錯，改完又改」的功課吧。她也不例外，每次看到她沉著臉，手裡捧着一大疊「摺角」的數學簿進入課室，大家大氣不敢喘，希望重改名單上沒有自己的名字。雖然對同學的「改錯」不滿，但她也是極有耐性地逐個翻開每位同學的功課，指出各自的錯處，教導他們。
雖然前文說過，強大的氣場、凌厲的眼神和宏亮的聲線是她的標誌。可是在課室裡，她比較喜歡撞擊身旁的物品，或是令兩件物品相撞，形成高波幅的音波，以大聲震懾同學。老師最討厭的事一定包括在課堂上「看」到有聲音了。當課堂上開始嘈吵，她便會就地取材，使用身邊一切垂手可得的物品，如保溫瓶，大力一拍在教師桌、鋼琴頂，喧鬧的教室頓時鴉雀無聲。
身為訓導主任暨班主任，自己班的紀律可謂極其重要，是核心中的核心價值。我們每一班都會有一塊排版，上面有一欄是任教老師為學生在他們課堂上的秩序和教室整潔評分，六分為底分。有一次，她看到排板上秩序分那欄寫了一個「2」字，頓時火冒三丈，厲聲質問同學究竟發生了什麼事。大家都低著頭，心中默念主禱文，不敢回答她。結果她怒髮沖冠，大力地把手上的排板「呯」一聲拍在教師桌上，怎料排版斷裂，大家都嚇呆了。最後還是麻煩了班長硬著頭皮把一分為二的排板拿到校務處換過一塊新的，並承受校務處職員看到世界十大不可思議之事的詫異目光。由此可見，每年她都會破壞一些物品，好像是打爛了教師桌電腦屏幕上的玻璃，另外保溫瓶的底部過了一段時間便會凹陷，一年都不知道要更換多少個。不過，其實她亦體諒學生。只要同學上課時乖乖的，就不會出現硬物撞擊的場面，偶爾和隔壁的朋友耳語幾句並不是甚麼問題。
被她任教過的學生都知道，她是一個深得人心的好老師。先不說她的課堂生動有趣，成功令小學生普遍討厭的數學課找到一絲興趣。有時候遇上一些數學底子較差的同學，她也會花額外時間指導，令他們跟得上進度。學生最喜歡的事莫過於上課時可以觀看教育電視，輕鬆一下，她亦明白，所以容許學生在看教育電視時吃點零食。
被她教過的學生偶爾在街上會聽到有人大聲地喊出自己的全名，弄得像被仇家追殺般，整條街的人也知道自己的名字，就肯定是被她碰見了。不過難得有老師記得自己的名字，而自己又認得出老師，被她噓寒問暖一番，也是挺溫暖的。