教育局局長，您一個月讀三十本書，有用嗎? (二之一)
撰文: 檸檬茶哥哥 - 兒童IT教育專家
前陣子，教育局局長吳克儉接受訪問時，聲稱自己大學畢業後深明知識的重要性，於是要求自己毎月看三十本書，這習慣一直到現在都維持。他的言論惹來各界圍攻，紛紛質疑他是否做到及閱讀甚麼類型的書籍，否則以一個都市人是難以做到。其後他證清三十本書是包括雜誌及刊物。姑且勿論吳克儉局長是否言過其行，但在資訊泛濫的年代，讀得書多真的有用嗎?
筆者想起金庸名著<<倚天屠龍記>>有一幕，講述主角張無忌得知蒙古郡主趙敏領兵攻打武當山時，急急上山營救，可惜掌門人张三丰還是遭受暗算，身受重傷。張無忌挺身而出，拯救武當山。於是張三丰即場授劍，當着敵人面前向張無忌教授新創武功太極。耍了一次後，問張無忌記得多少，張無忌說只記得一半。再耍一次後，又問他記得多少，張無忌說只記得些許；再消化後，所有招式都忘得一幹二淨。當人人都擔憂張無忌落敗的時候，他利用張三丰所授的武功把對方高手一一打敗。最後成功解除武當派的危機。
其實張三丰要張無忌領悟的是太極心法，而非招式。所以張無忌明白當中要訣後，便不需拘泥於一招半式的功夫上。同理，在現今資訊隨手可得的年代，閱讀得多少已變得不重要，反之明白當中的要法才重要。所以當吳克儉局長要求自己毎月閱讀三十本書時，筆者想閱讀這麼多書，真的有用嗎?是否能吸收當中的精粹嗎? 難怪現今學生凡是都追求多，包括多課外活動，多補習。所謂上樑不正下樑歪。曾有一個學生到筆者的教學中心kids-code學習遊戲程式，但半年有多，該同學仍未能獨自完成一個遊戲程式。儘管嘗試不同教學方法，但效果不彰。了解同學情況後，得知他在學習其他課外動時都有這個問題。他學習小提琴一年有多，但只能勉強彈完一首歌。他的家長以為導師能力不濟，就為他徹換另一位導師，但情況依然持續。其實不是他的學習能力有問題，而是他的家長把他的時間安排得密集，樣樣都涉獵，結果没有時間練習，所學的技能都只得”半桶水”。所以凡事講求多不是代表好。偏偏大部分的家長都有這個錯誤觀念，連教育高官也不斷向社會灌輸這概念。試問孩童在這風氣成長，又怎會快樂呢?
所以書不是要讀得多，而是要讀得精，所謂一理通百理明。若按此道理理解，小朋友現在學得東西已夠多，還要再學習電腦知識，似乎不無所用 ，況且電腦知識日新月異，小朋友真的有必要在這麼小的年紀學習嗎? 非也，在這個年代，電腦程式不但要從小學，更要學得精。留待下回解說。
(完)
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