校園欺凌事件
一說到校園欺凌事件，大多數人也會先聯想到肉體上的欺凌，但其實有時的欺凌行為根本沒有接觸當事人，加害人在行為上和言語上進行欺凌，已足以令當事人受到的傷害。
中學時唸女校，曾目睹一些欺凌事件。當時我們有批同班同學不喜歡我們其中一位同學Z， 原因是她們覺得Z身體有異味、不整潔、頭髮太油。她們那種不喜歡很表面，毫不隱瞞，眼神已表達了一切。當然除了眼神以外，那些女生還會夾雜一些說話和行為。例如在運動堂下課之後，那些女生會特別在Z的所在地或經過之處，多噴幾次空氣清新劑；如果被編到坐得很相近時，會向老師投訴，要求調位。
他們還有另一種欺凌手段，言語上的欺凌：ABCD常常一起做功課，A思想清晰，表達能力良好；B英語寫作能力和理解能力超高；C有親和力，是天生的領袖；D平庸普通，更是Z的好朋友。在某一次的小組分組討論後（group work presentation），那批同學突然說：「D就好啦，力不需出太多，但就可以獲得高分。懂得跟什麼人做朋友真的很重要喎！」又或是會這樣問ABC：「其實你們為什麼會跟D做組員？她又沒有什麼長處！」ABC通常都只是笑笑不回答。
你說以上那些欺凌事件很嚴重嗎？好像是，又好像不是。其實以上種種，足以影響一個人的心理發展。Z坦言，在跟那批同學同班的那兩年， 她患上了強迫症。雖然不算嚴重，沒有影響日常生活，但Z心底裡知道，這其實這是不正常的。至於D，她會有開始質疑自己，自己的能力真的及不上別人嗎？自己會不會拖累了別人？自卑感已被植根於D的心底。
如果你有一個像Z那樣遭欺凌的朋友，你應該怎樣做？告訴老師？跟那批欺凌Z的同學理論？在Z面前鬧爆那批同學？還是默默關心Z?
每個人的性格不同，需要也不同，對某些被欺凌者來說，只要朋友沒有離棄自己，沒有把自己當作是怪物一般，而是支持的一種。
武器可以殺人，同樣地語言和文字也可以。
Facebook: https://www.facebook.com/lo.loire/
中學時唸女校，曾目睹一些欺凌事件。當時我們有批同班同學不喜歡我們其中一位同學Z， 原因是她們覺得Z身體有異味、不整潔、頭髮太油。她們那種不喜歡很表面，毫不隱瞞，眼神已表達了一切。當然除了眼神以外，那些女生還會夾雜一些說話和行為。例如在運動堂下課之後，那些女生會特別在Z的所在地或經過之處，多噴幾次空氣清新劑；如果被編到坐得很相近時，會向老師投訴，要求調位。
他們還有另一種欺凌手段，言語上的欺凌：ABCD常常一起做功課，A思想清晰，表達能力良好；B英語寫作能力和理解能力超高；C有親和力，是天生的領袖；D平庸普通，更是Z的好朋友。在某一次的小組分組討論後（group work presentation），那批同學突然說：「D就好啦，力不需出太多，但就可以獲得高分。懂得跟什麼人做朋友真的很重要喎！」又或是會這樣問ABC：「其實你們為什麼會跟D做組員？她又沒有什麼長處！」ABC通常都只是笑笑不回答。
你說以上那些欺凌事件很嚴重嗎？好像是，又好像不是。其實以上種種，足以影響一個人的心理發展。Z坦言，在跟那批同學同班的那兩年， 她患上了強迫症。雖然不算嚴重，沒有影響日常生活，但Z心底裡知道，這其實這是不正常的。至於D，她會有開始質疑自己，自己的能力真的及不上別人嗎？自己會不會拖累了別人？自卑感已被植根於D的心底。
如果你有一個像Z那樣遭欺凌的朋友，你應該怎樣做？告訴老師？跟那批欺凌Z的同學理論？在Z面前鬧爆那批同學？還是默默關心Z?
每個人的性格不同，需要也不同，對某些被欺凌者來說，只要朋友沒有離棄自己，沒有把自己當作是怪物一般，而是支持的一種。
武器可以殺人，同樣地語言和文字也可以。
Facebook: https://www.facebook.com/lo.loire/